فرع الإعلام التكنولوجي

في بداية الألفية الثالثة ، في العصر الذي لم فيه أدنى شك المكانة المركزية التي تشغلها وسائل الإعلام، مؤسساتها وتأثيرها زادت الحاجة لإكساب المعلومات ، تشجيع وتنمية الإبداع ، وتنمية القدرات النقدية في هذا المجال.

نقطة الانطلاق هي تعلم الإعلام مع الحفاظ على مبدئين أساسيين : الأول يوضح بشكل دائم أهمية المجال والمواضيع المنبثقة عنه ، أما المبدأ الثاني فيهدف إلى تمرير المواضيع المختلفة في المنهج والتي بعضها عبارة عن نظريات ومسائل معقدة تجعل الطالب يتواصل مع التجربة الأساسية المترتبة عن الاحتكاك بالإعلام.

تجربة مشاهدة التلفزيون – سواء كان هذا الأمر ايجابيا أم سلبيا- هي تجربة الطالب الأساسية بصفته مستهلك إعلام. المنهج يركز على التلفزيون لسببين : الأول سيادة التلفزيون ومركزيته في المجتمع – الأمر الذي يوجب الانشغال به بشكل خاص ، إضافة للناحية الميثودية ، حيث يعتبر التلفزيون قناة تجسيد مريحة يمكن من خلاله أن نبني تجربة تعليم مثرية وشبيهة بتجربة المشاهدة التي يعرفها الطالب جيدا.

يتألف هذا الفرع من مجموعتين : مجموعة العاشر – الحادي عشر ومجموعة الثاني عشر. مجموعة العاشر- الحادي عشر- تتألف من عشرة فصول : فصل مقدمة عامة ، إضافة لثمانية فصول تستعرض مختلف المجالات المضمونية في التلفزيون ووسائل الإعلام . أما فصل الختام فهو عبارة عن استعراض تلخيصي لتطور تكنولوجيا الإعلام من الجانب التاريخي. مجموعة الثاني عشر تتألف من عدة وحدات مخصصة للتوسع في مواضيع محددة.

يعالج كل موضوع من خلال النص ومن خلال الجانر . ويرتكز كل فصل على التعرف على قوانين الجانر والمسائل المختلفة المترتبة عليها. عند الانشغال بالجانر تفتح " نافذة " لمختلف التوسعات : النظريات والرؤية التاريخية أو لإكساب مصطلحات عامة مثل : حرية التعبير ، العنف في وسائل الإعلام ، مفهوم التدريج وغيرها.

المنهج يهتم بإجراء نقاش أوسع بهدف إثارة اهتمام الطلاب ، بث روح التحدي لديهم وفي نهاية الأمر جعلهم يصلون إلى مستوى من الاستهلاك الناقد لوسائل الإعلام مع فهمهم الكامل قدر المستطاع للعلاقات ما بين الإعلام والواقع.

الفرع يمنح الطالب 8 وحدات تعليمية : 5 وحدات نظرية و 3 في الانتاج التلفزيوني الذي من خلاله يخوض الطالب تجربة العمل السينمائي والتلفزيوني.