اعداد المستشارة: أمل نصير شلوفة
"لا تقلقوا لأن اولادكم لا يصغون لكم, اقلقوا لأنهم يراقبونكم بشكل دائم" (روبرت فروست)

توجه الاستشاره التربويه
مساعدة الطلاب كفرد والمدرسه كمؤسسه اجتماعيه تنظيميه, بهدف ايصالهم للعمل بجوده عاليه, والى الاستغلال الأقصى للطاقات الكامنه بهم على احسن وجه, في جو داعم بناء ومتقبل, بالارتكاز على حقوق الطالب.

الأهداف
المستشار التربوي, الذي يمثل مجال الصحة النفسية في المؤسسة, والأمين على مراحل التطور لدى الفرد والمؤسسة, يضع قدراته المهنية تحت تصرف إدارة المدرسة والهيئة التدريسية, من أجل العمل المتواصل والمشترك للوصول الى الأهداف التربوية التالية:

• مساعدة الهيئة التدريسية في المدرسة لتطوير بيئة تربويه - تعليمية ذات جودة عاليه, والتي تساعد على التطور العاطفي – الشخصي والبين شخصي, والتي تعطي الشعور بالثقة, والانتماء والمقدرة, وتطور استقلالية عندالطلاب, والمعلمين والأهل.

• تطوير الوعي في المؤسسة التربوية لاحتياجات الفرد, من خلال الحساسية والانتباه للتباين بين جمهور الطلاب والمعلمين, وذلك بإتاحة ظروف تمكنكم من التعبير الذاتي(الأصيل).

• تطوير عمليه استشاريه يصل فيها لمعرفة ذاته ومعرفة قدراته, ميوله وطموحاته من خلال تحكم وتوجيه ذاتي.

• تطوير وتعزيز مهارات(مؤهلات)ضرورية, تكسب أدوات وقدره مواجهه فعاله مع أوضاع حياتيه مختلفه من عالم الطالب بهدف الوصول لتطوير ذاتي وأسلوب حياة مهم وذات معنى في المستقبل (مهارات حياتيه وذكاء عاطفي).

• تطوير المناعة لدى الفرد والمؤسسة لمواجه سيرورات التطور والأزمات غير المتوقعة, كذلك الأوضاع الضاغطة التي تعتبر جزءاً من الحياة اليومية.

• مساعدة في تطوير الطالب كمتعلم مستقل يتحمل مسؤولية تعليمية, من خلال زيادة وعي الهيئة التدريسية لسيرورات التعلم لديها ولدى طلابها.

• تنمية الوعي, دقة الشعور والتعاطف الوجداني, والمسؤولية تجاه الآخرين, من خلال التأكيد على قيمة العطاء والمساعدة.

كيفية التصرف في وقت الامتحان
• عليك الحضور الى الامتحان بعد ان تكون نائماً نوماً جيداً ومفطراً.
• اعمل تمرين الاسترخاء.

امتحان اعتيادي

1. اقرأ جميع اسئلة الامتحان, ممكن كتابة ملاحظات وافكار بجانب الاسئله او على ورقه.
2. قسم الوقت حسب الصعوبه وحسب العلامات المحوسبه لكل سؤال.
3. ابدأ بحل الاسئله السهله, تركز بهم, ولا تفكر بالأسئله الأخرى.
4. انتبه للكلمات في الأسئله, مثل عرف, الأسباب ,الخ, المشترك, ضع خط تحت كلمة الطلب أو كلمة السؤال.
5. قبل تحليل الجواب, خطط الامور الرئيسية المطلوب.
6. أكتب بخط واضح, ابق هوامش وبعض الأسطر الفارغه بنهاية كل سؤال (في حالة تذكرك أن عليك اضافة معلومات اخرى متعلقه بالسؤال).
7. حاول الاجابة على جميع الاسئله حتى تفاصيل صغيره.
8. استغل كل الزمن المحدد للامتحان لا "تهرب", افحص اجوبتك, اذا تبقى وقت.
9. لا تنظر من حولك على الطلاب ولا تقارن بينهم وبينك.
1. افحص اذا نسيت الاجابه على الاسئله, على اقسام ااسئله.

امتحان امريكاني

1. انتبه لنص السؤال, وخاصه لكلمات النهي مثل:لا,لا يوجب، او مثل كلمات جميع, عاده, دائما, ضع خط تحت كلمة الطلب.
2. اترك الأسئله الغير متأكد من اجوبتها, ارجع اليها بعد ذلك.
3. علم الاجوبه (في السؤال الواحد)التي لا يمكن ان تكون صحيحه, متأكد من انها خطأ.
4. اشر الى الاسئله التي جاوبت عليها.
5. استغل كل الزمن المحدد للامتحان, افحص اجوبتك, افحص اذا نسيت الاجابه على اسئله.
6. لا تنظر من حولك على الطلاب ولا تقارن بينهم وبينك.
7. اذا لم تكن متأكداً من جواب معين خمن.

* تطوير عادات دراسيه صحيحه وناجحه.

* تعويد الاولاد منذ الطفوله على مهام تحتاج لتركيز عالي.

* تعويد الاولاد على برنامج يومي ثابت بدمج مهام داخل البيت وخارجه.

* تشجيع ودعم يجب ان يعطي على المجهود وليس على النتيجه.

* في المدرسه يجب تعويد الولد على اوقات ثابته لتحضير الوظائف البيتيه.

* عليكم مراقبة دروس الولد في بداية المشوار وبعد مدة القاء المسؤوليه عليه بالتدريج.

* اعطاء مساعده اذا لزم أو طلب, لا ينصح بالجلوس معه للتحضير لأن هذا يشعره بالتعلق وعدم القدرة للتعامل وحده مع هذه المهام.

* تطوير استقلاليه عند الطالب, اي تشجيع تصرفات تدل على مسؤوليه.

* تشجيع وتطوير قوة وقدرة ذاتيه"انت تقدر" "انت تستطيع", وثم "انت احكم على النتائج اذا كانت مرضيه".

* ممنوع الانتقاد الدائم على العلامات, اظهار عدم الرضى بشكل دائم واظهار قلق وخوف وحزن ولكن يجب ان نكون حاسسين لظهور مشاكل بالدراسه أو الفهم, نبحث عن الأسباب بدل الغضب.

*اذا اقتنع الاهل بوجود ظاهره خوف من الأمتحانات عند الابن يجب التعامل مع الوضع بهدوء.

*يجب على الأهل التأكد من طموح الطالب واذا قدراته الحاليه تكفيه وملائمة طموح الطالب لمقدرته.

*عمل برنامج يومي ضروري لطالب يخاف من الامتحانات وكذلك ترتيب مواد الدراسه.

*مهم الترفيه والهوايات, الدراسه المكثفه تقلل من التركيز والدافع ومن ثم الهوايات.

*مهم جداً تشجيع المجهود بغض النظر عن النتيجه.

* لا تقول "المره القادمه يجب ان تتحسن" بل- "ما رأيك بالنتيجه, ماذا تعلمت عن طريقة الدراسه؟.

*الطموح يتحدد من قبل الطالب, مستوى الرضى يتحدد من قبله, هو المسؤول عن اعماله, لأنه حتى لو اردنا غير ذلك, من المستحيل الاجبار على التركيز والدراسه.

*بكل الاحوال مهم الدعم والتفهم وان نصغي له, لكن علينا ان لا ندعه يتحكم بوضع البيت وذلك لتطوير امكانية التأقلم مع الظروف الصعبه.